G1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
G2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
G4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

No existen datos

CF1: Conocer el valor formativo y cultural de la Historia del Arte, así como sus contenidos cursados en las distintas enseñanzas.
CF2: Conocer el desarrollo y tendencias recientes de esta disciplinas, así como las perspectivas más significativas en la evolución de su conocimiento.
CF3: Conocer la utilidad la Historia del Arte para la mejor comprensión de distintos contextos y situaciones
CE.12. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
CE.13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE.14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma.
CE.15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

• BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades soc CE.13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
iales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Exposición de los conocimientos esenciales por parte del profesor mediante lecciones magistrales, los cuales deben ser adquiridos por los alumnos con relación a los principales contenidos de la Asignatura. 2,25 ECTS / 56 horas.
Cada uno de los contenidos temáticos que constituyen el temario de la asignatura será expuesto por el profesor mediante una presentación PPT en la que, mediante textos e imágenes, se expondrán las principales obras de arte y artistas que se destacan en ese período o estilo artístico en estudio.
Se organizará además un Seminario de 6 horas (en una sesión de 6 horas., o en dos sesiones de 3 horas cada una), en el que el profesor dialogará con el estudiantado sobre aspectos relevantes de alguno de los temas del Programa expuestos en clase.

NO

NO

NO

NO

NO

Además de las presentaciones PPT hechas por el Profesor para explicar la asignatura, cada estudiante deberá entregar al final (aunque no pueda exponerlo en clase) un PPT de su Trabajo de Síntesis, que es el elemento principal de la Evaluación de la asignatura.

NO

No aplica.

2,25

5,25

1

Título de Grado o Licenciatura

 

El curso pretende ofrecer al alumnado una iniciación al estudio de la Historia del Arte desde la Prehistoria hasta la Edad Contemporánea, siguiendo el desarrollo de los diferentes estilos que se han sucedido a lo largo de los tiempos.

Se ajustan a lo establecido en el temario de la asignatura en la Oposiciones para profesores:

TEMARIO DE HISTORIA DEL ARTE para OPOSICIONES DE PROFESORES

1.        Teoría y función del arte. Análisis de interpretación de la obra de arte.

2.        El arte clásico: Grecia y Roma

3.        El arte románico.

4.        El arte islámico.

5.        El arte gótico.

6.        El arte del Renacimiento italiano y su influencia.

7.        El arte barroco.

8.        Velázquez y Goya en su contexto artístico.

9.        Las artes plásticas del impresionismo a la abstracción.

10.  La arquitectura en los siglos XIX y XX. El Modernismo.

11.  Picasso, Dalí y Miró en su contexto artístico.

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Se basará en la suma de tres evidencias. El docente podrá elegir entre dos opciones en cada evidencia evaluable:
1) un examen final o un trabajo de síntesis asignado por sorteo a cada estudiante sobre un tópico del temario (50%),
2) un PPT de ese mismo trabajo o una actividad seminarial (20%)
3) la asistencia obligatoria a las clases (30%).

. Espino Nuño, Jesús y Miguel Morán Turina, Historia del Arte Español, Madrid, SGEL. 2003
. Gombrich, Ernst, La Historia del Arte, Londres, Phaidon Press, 2019
. Honour, Hugh y John Fleming, Historia del Arte, Barcelona, Reverté, 1987
. Ramírez, José Antonio (dir.), Historia del Arte, 4 vols, Madrid, Alianza, 2018

No aplica