CG.1. - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG.3. - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la enseñanza del francés.
CG.4. - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CG.6. - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
CG.7. - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
CG.8. - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
CG.9. - Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

CT2 - Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica.
CT4 - Disposición para la organización y planificación.
CT5 - Capacidad de gestión, análisis y búsqueda de información de fuentes diversas.
CT7 - Capacidad para la comunicación y el trabajo en equipo.
CT8 - Habilidad para la utilización de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

CE.13. - Identificar el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE.14. - Valorar la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma.
CE.15. - Analizar contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
CE.21. - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
CE.22. - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CAP 1 Comprender los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las cuatro destrezas básicas y otros componentes de la lengua.
CAP 3 Elaborar y aplicar criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
CAP 4 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
CIN 3 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de especialización y plantear alternativas y soluciones.

Presenciales:
- Presentación por parte del profesor en el aula de los contenidos propios de la asignatura (Power-Point y otros recursos), con participación activa de los alumnos de forma individual o en grupos de trabajo y reflexión (15%).

Presenciales (15%)
- Comentarios de artículos y documentos didácticos.

Presenciales (15%)
- Exposiciones orales preparadas, participación en debates y puestas en común.

Trabajos tutelados: presenciales (15%)
- Análisis de actividades, materiales y recursos para la clase de FLE.
- Realización de un proyecto presentado oral y públicamente.

60% actividades presenciales
40% de actividades no presenciales: elaboración y análisis de diferentes tareas de comprensión y producción.

1,5

3,5

1

Los que se estipulen con carácter general para acceder al Máster.

- Relacionar teoría y práctica docente.
- Realizar un diagnóstico de las competencias a nivel lingüístico, socio-lingüístico, pragmático y cultural.
- Analizar y aplicar estrategias didácticas según los contextos y perfiles de aprendizaje en relación con las competencias del Marco Común Europeo de referencia.
- Analizar y organizar los procesos adecuados al desarrollo de las competencias receptivas y de producción/interacción oral. Evaluar y remediar errores
- Diseñar un plan progresivo de trabajos colectivos e individualizados con el fin de promover las competencias de producción oral y escrita.
- Diseñar y promover el desarrollo de la competencia lectora y el interés por la literatura francófona.
- Analizar y reflexionar sobre las competencias culturales y sus representaciones.
- Promover el uso de las TIC y otros medios audiovisuales.

. Metodología de la enseñanza de los componentes lingüísticos.

. Metodología de la enseñanza de la oralidad.

. Metodología de la enseñanza de la escritura.

. Prácticas docentes innovadoras.

Para la evaluación final ordinaria se tendrán en cuenta fundamentalmente los siguientes aspectos:
- Las actividades formativas desarrolladas a lo largo del curso, que incluirán trabajos, exposiciones individuales y/o grupales y otras actividades de evaluación continua. En dichas actividades se valorará la adquisición de las competencias propias de la asignatura, la capacidad de análisis, reflexión y aplicación didáctica de los contenidos abordados, así como el nivel de competencia comunicativa en lengua francesa, tanto oral como escrita. (60%)
- La realización de una prueba teórico-práctica que consistirá en un examen final para evaluar el grado de consecución de las competencias de la asignatura, el dominio de los contenidos temáticos, didácticos y lingüísticos según el programa de la asignatura, así como el nivel de lengua francesa. (40%). Es requisito imprescindible obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en el examen final para aprobar la asignatura, con independencia de la calificación obtenida en las actividades de evaluación continua.
Los trabajos y actividades correspondientes a la evaluación continua solo podrán presentarse durante el periodo lectivo y en las fechas asignadas por el profesorado, no siendo posible su presentación fuera de los plazos establecidos.
Para la calificación de la convocatoria extraordinaria se tendrá en cuenta el resultado de la prueba escrita y, en su caso, las calificaciones obtenidas en las actividades de evaluación continua, conforme a los criterios establecidos para la asignatura y la normativa vigente.
El plagio total o parcial en las actividades evaluables y/o copiar en el examen se penalizará con calificación de 0.
El alumnado cuya asistencia sea inferior al 85 % deberá realizar las pruebas escritas y orales globales que determine el profesorado para acreditar la adquisición de las competencias previstas en la asignatura..

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- ALBERT, M-C., SOUCHON, M. (2000): Les textes littéraires en classe de langue, Hachette
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- BEACCO, J.C. (2000): Les dimensions culturelles des enseignements de langues. Paris, Hachette
- Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (2001): Apprendre, Enseigner, Evaluer. Paris, Didier et le volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs (2021)
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http://www.lepointdufle.net/p/aprenderfrances.htm
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http://www.fdlm.org
http://www.babel-web.eu
http://www,educa2.madrid.org/educamadrid
http://www.lepointdufle.net
http://www.polarfle.com
http://www.enseigner.tv5monde.com
http://www.leplaisirdapprendre.com
http://www.lestice.canalblog.com

Durante el curso, en el entorno de publicación de la plataforma, se pondrán a disposición de los estudiantes una serie de documentos, actividades complementarias, referencias de páginas web útiles, etc.